Durante el 62.º Coloquio de IDEA, especialistas, empresarios y referentes del sector educativo advirtieron sobre el deterioro de los aprendizajes en Argentina y plantearon una agenda de transformación que incluye formación docente, autonomía institucional, tecnología y nuevas competencias.
La educación ocupó un lugar central en el 62.º Coloquio de IDEA, realizado en Mar del Plata. En un encuentro dedicado a pensar las condiciones necesarias para el crecimiento de Argentina durante los próximos veinte años, el debate educativo dejó una conclusión: no es posible proyectar el desarrollo económico y social sin mejorar la calidad de los aprendizajes.
Los datos presentados durante el encuentro reflejan la magnitud del desafío. Según las cifras expuestas por los especialistas, de cada 100 estudiantes que comienzan la escuela primaria, apenas 10 logran finalizar la secundaria en el tiempo previsto y con los conocimientos fundamentales adquiridos.
A esto se suma otro indicador preocupante: la pobreza de aprendizaje alcanza al 59%, lo que significa que una proporción significativa de los niños de 11 años no logra comprender textos básicos o se encuentra fuera del sistema educativo.
Estas cifras reabrieron una discusión que excede el ámbito escolar: ¿Cómo construir el talento y las capacidades que Argentina necesitará en las próximas décadas?
Seis prioridades para transformar la educación
En articulación con más de 50 organizaciones de la sociedad civil vinculadas al Acuerdo por la Educación de Argentinos por la Educación, IDEA presentó una agenda de seis prioridades para impulsar mejoras sostenidas en el sistema educativo.
1. Recuperar los aprendizajes fundamentales
Fortalecer la alfabetización inicial, la comprensión lectora y el razonamiento matemático desde los primeros años de escolaridad.
2. Construir sistemas de información educativa
Contar con evaluaciones periódicas, indicadores confiables y herramientas que permitan conocer las trayectorias educativas y tomar decisiones basadas en evidencia.
3. Mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje
Garantizar infraestructura, conectividad, recursos y entornos adecuados para que docentes y estudiantes puedan desarrollar sus actividades.
4. Fortalecer la autonomía de las instituciones educativas
Revisar la articulación entre Nación, provincias y escuelas, ampliando la capacidad de los equipos directivos para tomar decisiones pedagógicas.
5. Repensar la carrera y el desarrollo profesional docente
Promover la formación continua, reconocer las competencias profesionales y generar mejores condiciones para el ejercicio de la docencia.
6. Preparar al sistema educativo para los cambios tecnológicos y laborales
Incorporar una mirada estratégica sobre la inteligencia artificial, las nuevas habilidades y las transformaciones del mundo del trabajo.
Los docentes y los equipos educativos, protagonistas de la transformación
Uno de los aspectos más relevantes del debate fue la necesidad de dejar de depender exclusivamente del esfuerzo individual de los docentes para sostener la calidad educativa.
Verónica Cipriota, directora ejecutiva de Enseñá por Argentina, destacó que el país cuenta con docentes comprometidos con su tarea, pero que necesitan mejores herramientas y condiciones para enseñar.
Esta mirada pone sobre la mesa un desafío fundamental: la mejora educativa no puede depender únicamente de la vocación individual, sino de instituciones capaces de acompañar, formar y fortalecer a sus equipos.
La formación continua, el trabajo colaborativo, el liderazgo pedagógico y la incorporación de nuevos perfiles profesionales aparecen como componentes importantes de ese proceso.
En un escenario educativo cada vez más complejo, las instituciones también necesitan pensar estratégicamente qué capacidades requieren sus equipos, cómo incorporar nuevos conocimientos y de qué manera acompañar el desarrollo profesional de quienes forman parte de ellas.
El talento educativo también se construye dentro de las instituciones
El debate sobre el futuro de la educación no se limita a los contenidos que aprenden los estudiantes. También invita a revisar cómo se conforman los equipos responsables de enseñar, acompañar y gestionar los proyectos educativos.
Hoy, además de docentes, las instituciones incorporan profesionales de psicopedagogía, tecnología educativa, orientación, comunicación y gestión, entre otras áreas.
Esta diversidad de perfiles responde a una transformación más amplia: las necesidades de las comunidades educativas evolucionan y, con ellas, las competencias que requieren las escuelas.
Desde esta perspectiva, la búsqueda y selección de profesionales deja de ser solamente una respuesta a una vacante para convertirse también en una oportunidad de fortalecer los proyectos institucionales.
En PickApply creemos que conectar instituciones educativas con profesionales es parte de ese desafío. Facilitar el encuentro entre las necesidades de cada institución y las capacidades de quienes desean desarrollarse en el ámbito educativo contribuye a construir equipos más preparados para los cambios que vienen.
Pensar la educación que viene
El Coloquio de IDEA volvió a poner en evidencia que los desafíos educativos de Argentina requieren acuerdos sostenidos, decisiones basadas en información y una mirada de largo plazo.
Pero también dejó planteada una cuestión que atraviesa la vida cotidiana de las instituciones: para mejorar los aprendizajes, es necesario fortalecer las condiciones en las que se enseña y reconocer el valor de las personas que hacen posible la educación.
Porque el futuro educativo no depende solamente de qué queremos enseñar, sino también de los equipos que construimos para hacerlo posible.
Fuentes:
- La Nación, 1 de octubre de 2026. “El talento se terminó”: la cruda advertencia sobre la realidad de las aulas.
- IDEA y Argentinos por la Educación. Prioridades para la agenda educativa 2026.